Lengua

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Departamento

El eje del currículo de Lengua Castellana y Literatura se basa en competencias específicas relacionadas con la interacción oral y escrita adecuada en diversos contextos y ámbitos, así como en el fomento del hábito lector, la interpretación de textos literarios y la apropiación de un patrimonio cultural.

Estas competencias específicas buscan diversificar y aumentar la complejidad de las prácticas discursivas, centrar la atención en el uso del lenguaje en ámbitos educativos y sociales, subrayar el papel de las convenciones literarias y del contexto histórico en la comprensión de los textos literarios, y dar un papel más relevante a la reflexión sobre el funcionamiento de la lengua y sus usos.

Dada la naturaleza global y competencial de la educación lingüística, la gradación entre cursos se establece en función de la mayor o menor complejidad de los textos, habilidades de producción o interpretación requeridas, metalenguaje necesario para la reflexión sobre los usos y el grado de autonomía conferido. a los estudiantes. Tanto los saberes básicos como los criterios de evaluación siguen una gradación continua en los diferentes cursos.

La materia de Lengua Castellana y Literatura busca entrenar al alumno en el uso de estrategias que le permitan responder a la sociedad, demandando individuos cultos, críticos y bien informados capaces de hacer un uso eficaz y ético del lenguaje, y respetuosos hacia las diferencias. Se requiere de estudiantes competentes para ejercer una ciudadanía digital activa, capaces de informarse, transformar la información en conocimiento y aprender por sí mismos, colaborar y trabajar en equipo. Todo ello sin olvidar que deben ser personas emprendedoras creativas, con iniciativa y comprometidas con el desarrollo sostenible, la defensa de los derechos humanos y la convivencia igualitaria, inclusiva, pacífica y democrática. El alumno debe apropiarse de los géneros discursivos propios de cada materia, contribuyendo así a la mejora de los procesos de producción y recepción oral, escrita y multimodal, así como a la alfabetización informacional.

Por último, la diversidad lingüística de la mayoría de los contextos escolares y la innegable necesidad de una educación plurilingüe para todo el alumnado invitan al tratamiento integrado de las lenguas como un cauce excelente para estimular la reflexión interlingüística, aproximándose a los usos sociales reales, donde a menudo se deben manejar simultáneamente dos o más lenguas.

Componentes y Correos

Benjumea Bautista, Esperanza ebenbau808@g.educaand.es
Cifuentes Salazar, Alicia acifsal606@g.educaand.es
Ferrer Sánchez, Laura (Jefa de Departamento) lfersan822@g.educaand.es
Jiménez Burgos, Rosalía rjimbur135@g.educaand.es
Lacambra Lacruz, Montserrat mlaclac436@g.educaand.es
Lajara Iñesta, Elena elajine804@g.educaand.es
Morales Moral, Francisco Javier fmormor031@g.educaand.es
Parrilla Hernández, Wendy wparher896@g.educaand.es
Sánchez Ortega, Juan Jesús jsanort149@g.educaand.es
Vargas Cámara, César cvarcam547@g.educaand.es

 

Programación
PROGRAMACIÓN LENGUA
Optativas

PROYECTO INTERDISCIPLINAR: COMENTARIO DE TEXTO

La asignatura de Comentario de Texto en el currículo esencial de Lengua Castellana y Literatura cumple con diversos objetivos fundamentales que buscan desarrollar habilidades críticas y analíticas en los estudiantes. Estos objetivos no solo se centran en la comprensión profunda de los textos literarios, sino también en la capacidad de expresar ideas de manera clara y fundamentada.

LITERATURA UNIVERSAL

La Literatura Universal se presenta como un espacio crucial para el desarrollo de las modalidades de lectura guiada y autónoma, propiciando la convergencia de sus respectivos enfoques y ampliando la perspectiva de los estudiantes. La materia busca alejar a los adolescentes de una lectura básica y argumentativa, guiándolos hacia obras más complejas que requieren habilidades interpretativas avanzadas y los conecta con diversas culturas.

Esta asignatura facilitará la apropiación de un mapa de referencias compartidas, explorando obras y autores del patrimonio universal, movimientos estéticos, géneros y subgéneros, y temas recurrentes en la historia cultural y artística. Además, invita a cuestionar de manera crítica el canon literario, destacando la importancia de incluir obras de mujeres y autores no occidentales. La expansión de los horizontes culturales contribuye a la cohesión social, la educación intercultural y la coeducación.

Libros de texto

Los libros de texto propuestos para este curso escolar 2023-2024, que también están recogidos en las Actas del Departamento, son los siguientes:1º ESO: Editorial

Lengua castellana y Literatura. 1º ESO

  • 2º ESO: Editorial

Lengua castellana y Literatura. 2º ESO

  • 3º ESO: Editorial

Lengua castellana y Literatura. 3º ESO

  • 4º ESO: Editorial

Lengua castellana y Literatura. 4º ESO

  • 1º Bachillerato: Editorial Sansy
  • 2º Bachillerato: Editorial Sansy
  • 3º DIVERSIFICACIÓN: Lengua y Literatura Editorial Aljibe; Geografía: Editorial Aljibe
  • 4º DIVERSIFICACIÓN: Editorial Editex

 

Enlaces Interés y descargas

ENLACES DE INTERÉS

Diccionario de la Real Academia Española Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes Leer.es